立德树人视域下新时代法治教育的价值重构与实践路径

郑济安 孙祥 任振兴 唐起春 光明

摘要：立德树人，培养德法兼修的法治人才，是新时代的青少年法治教育的重要措施。检察机关退休干部仍肩负着培养和关心下一代担当民族复兴大任时代新人的重要历史使命。依法治国战略，是青少年的法治教育成为落实立德树人根本任务的关键载体，具有政治性、思想性、指导性，不仅体现了推动教育现代化的内在要求，更是我们应对复杂社会变革的必然选择。

习近平总书记指出，“中国特色社会主义法治要坚持依法治国和以德治国相结合”。强调：建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。总书记的重要讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，具有很强的政治性、思想性、指导性，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。

坚持立德树人，培养德法兼修的法治人才。新时代的青少年法治教育作为检察机关离退休干部也肩负着培养关心下一代担当民族复兴大任时代新人的重要历史使命。党的二十大报告明确指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在全面依法治国战略深入推进的今天，对青少年的法治教育已超越传统法律知识传授的范畴，成为落实立德树人根本任务的关键载体。这种教育范式的转型，不仅体现了推动教育现代化法治化的内在要求，更是应对复杂社会变革的必然选择。

一、法治教育的育人价值：从工具理性到价值理性的跃迁

中国古代“礼法合治”的教育传统蕴含着深邃的德法融合智慧。从周公制礼作乐到《唐律疏议》“德礼为政教之本”，传统法治教育始终将道德教化与法律规范紧密结合。这种文化基因在新时代获得了创造性转化，法治教育不再局限于法律条文的机械记忆，而是升华为培育现代公民包括青少年法治素养的系统工程。枣庄市人民检察院“榴花红”正能量工作室顺应形势，结合业务实践，开发研创了“青少年法治教育数字化平台”在我市一些中小学和司法机关推广的实效表明，当学生通过3D场景进入时，95%以上的参与者能够深刻理解法治程序正义的价值内涵。在价值多元的社会转型期，法治教育承担着塑造社会主义核心价值观的重要使命。面对网络暴力、校园欺凌等现实问题，法治教育数字平台通过案例分析、情境模拟、数字影视等方式，引导学生建立规则意识与责任担当。跟踪调查显示，系统接受法治教育的学生群体，其社会责任感测评得分较普通学生高出32个百分点。这种教育效果印证了法治教育在青少年价值观塑造中的独特作用。

二、三位一体：法治教育的实践路径创新

法治教育课程体系建设需要突破学科壁垒，构建大中小幼一体化培养体系。枣庄市人民检察院“榴花红”正能量工作室编辑开发的AI“青少年法制教育工作”数字词典，将法典知识融入法教场景，通过“刑事”与“民事”等影音（像）以及图文影等数字模块设计，使抽象法律概念转化为具象行为准则。近年来，我们陆续编辑出版的《画说少儿素质教育》《中国青少年法治教育工作经验实用词典》《青少年法治教育专辑》《学校法制教育小品集》《未成年人涉法问题百诫》《画说少儿食药安全》《青少年成长密码》《青少年违法犯罪500诫》《中国廉政制度史》（少儿绘画版）《王鼎铭》《清河湾弯》（连环画）等数字书籍、画册和动漫，这些寓教于乐创新教育的高科宣教措施使学生更容易接受，效果明显：法治知识掌握度提升了45%，规则应用能力提高了38%。校园法治文化生态建设是潜移默化的重要育人场域，我们配合专业文化公司在学校策划打造的法治文化图文长廊，法治教育公益广告，并通过互动装置展示法治发展史体验，使法治精神可视化、可感知，体现了环境育人的强大效能。这种文化浸润式教育模式，让法治信仰在青少年心中生根发芽。

推动建立家、校、社和志愿者协同育人机制是法治教育实效性的重要保障。枣庄市人民检察院离退休干部建立的青少年法治教育线上线下网络宣教平台，研发的“学生素质教育五维评价数字平台”“学校诚信教育数字平台”等前沿高科技实用软件，在枣庄市部分中小学全面安装收到良好的法治社会效果，对形成学校、社区、家庭教育合力。据对学校和社区调查，诸项目投放实施后，青少年违法犯罪率下降27%，印证了线上线下育人融合机制的现实价值。我们的做法，得到了地方党委政府、司法机关、关心下一代工作委员会的认可与高度评价。

三、立德树人根本任务：加强教育法治宣传

   教育是国之大计、党之大计，教育兴则国家兴，教育强则国家强。我们深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用，以法治之力服务保障教育强国建设。《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021-2025年）》中明确提出，以习近平法治思想引领全民普法工作，持续提升公民法治素养；加强青少年法治教育，全面落实《青少年法治教育大纲》，进一步完善政府部门、司法机关、中小学校、村街社区、学生家庭共同参与的青少年法治教育新格局，极大丰富了普法教育工作新需求，明确了新方向。一是得到政策与资源支持，将法治教育纳入政府考核指标，设立专项经费；二是掌握动态评估与反馈，建立青少年法治素养测评体系，定期追踪教育效果，针对性优化方案。三是建立激励机制，对普法成效突出的学校、社区、个人给予表彰，将青少年法治志愿服务纳入社会实践学分体系。四是关注特殊群体需求，针对留守儿童、困境儿童等群体，通过“法治教育进街道、进乡村”“一对一法律援助”等方式补齐短板，确保基层法治教育全覆盖。

青少年法治教育需突破传统说教模式，以“浸润式教育”为核心，通过政府主导、学校落实、家庭参与、社会协同、技术赋能、志愿服务的立体化网络，让法治精神融入青少年日常生活，最终形成学法、知法、守法、用法、尊法的良好社会生态。

（一）以法治之力服务保障教育强国建设。

教育是强国建设、民族复兴之基。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，全面贯彻党的教育方针，作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标。加强党对教育工作的全面领导，不断推进教育体制机制改革，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育强国建设迈出坚实步伐，为经济社会发展提供了坚强的人才保障和智力支持。

　　法治是治国理政的基本方式，是推动教育强国建设行稳致远的重要保障。我国历来高度重视教育法治工作，已颁布了教育法、义务教育法、高等教育法、职业教育法、民办教育促进法等一系列教育法律法规，教育法律体系不断完善，教育治理制度不断优化，依法治教、依法办学、依法治校深入推进。当前，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。党的二十届三中全会提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，这对在法治轨道上全面推进教育强国建设提出了新的更高要求。

枣庄市人民检察院离退休干部第一党支部在全面抓好对离退休人员廉洁法治教育和宣传工作的同时，全面推进志愿服务社会化公益性法治宣传教育建设。深刻把握法治宣传教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚定不移走中国特色社会主义发展道路。我们的工作重点是：坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入学习贯彻习近平法治思想，紧紧围绕立德树人根本任务，每年不定期组织老干部到驻地中小学校召开师生恳谈会、座谈会和学生法治教育宣教会，不走形式，不搞花架，切实把持续提升教育系统法治素养，坚持以宪法教育为核心内容，引导广大干部、师生坚定不移走中国特色社会主义法治道路，推进学校依法办学，依法治校，把依法治理作为学校治理的基本理念和基本方式，融入并贯穿学校工作全过程各方面。持续加强青少年法治教育，不断增强普法的针对性和实效性。如我们组织的“托起明天的太阳——青少年法治教育宣讲团”以“五老带五小”情景剧的形式，以案说法，寓法于教，在枣庄市和周边地区进行宣讲50余场次，反响很大。对增强学校学生尊法、学法、守法、用法意识，使广大青少年成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

（二）落实新时代立德树人工程，在法治建设征程中奋勇前行。

为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，枣庄市人民检察院离退休干部第一党支部联袂“榴花红”老干部正能量工作室，充分利用研究和熟悉法律的检察实践经验，在开展工作中始终坚持宣传习近平新时代中国特色社会主义法治思想，围绕立德树人、法治育人根本任务，不断丰富新时代“数字法治教育”枣检特色的育人模式新实践。

一是把深入落实立德树人作为法治实践的根本任务。立德树人，关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。习近平总书记在多个场合多次强调，要不断加强和改进新时代学校的思想政治工作，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。实施新时代立德树人工程，坚定不移落实好立德树人这一根本任务，是学校法治建设的首要工程。我们积极配合驻地学校通过志愿服务始终将思想政治工作作为学校的重大政治任务和战略工程来抓，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断加强师生思想政治引领，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二是提升思政法治教育的实效性，立学生之德。新时代背景下，强化学生思想政治和法治教育工作，增强思想政治教育法治教育铸魂育人实效。将思政教育和法治教育作为引领广大师生学生树立和践行社会主义核心价值观，正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践，以“三化”即“精准化、精实化、精品化”工作导向，由说教式向启发式转变、教育方式由灌输式向体验式转变、传授形式由单向式向互动式转变，深入实施“思想引航、党建强基、制度固本、实践力行、典型示范”五大工程，健全师德师风建设长效机制，推动教师思想政治、师德师风、育人能力一体化提升，努力培养造就新时代高水平教师队伍。

　　三是用好用活“三全育人”重要载体。全职员、全过程、全方位育人的目标彰显法治教育的本质属性，是落实立德树人根本任务的重要方法论。通过“学校诚信教育数字平台”重点实施“共识、融入、协同、评价”一体化思政法治育人新格局，精准有效调动各类育人资源形成育人合力。实施“共识攻坚”，汇集思想合力。广泛开展法治宣传教育，启迪学生心灵、影响学生德行。将工作要求融入思政公开课、学科思政讲坛、法治讲堂三个层次的育人体系，实现了思政教育与学生成长成才需求的深度融合。坚持以文化人、以文育人，重点实施“馆、册、片、书、剧、景、节、展、网”等系列的文化展示工程。

（三）实施立德树人“协同攻坚”，注入多元动力。

一是搭建“一组三类多支队伍”沟通机制。积极配合学校思政工作，建立一二课堂“教辅结合”、多部门“联席会议”制度，汇聚法治课教师和思政、管理、司法、“五老”等队伍育人合力。二是构建检校、家校协同育人机制。建立检察机关离退休干部与学校长期联络机制，协同解决学生成长过程中的各种涉法问题。充分发挥检察特色宣教优势，广泛建立学生学法实训基地，实施以提升守法为核心的“励志计划”和红色教育为核心的“求实计划”，积极推动与检察老干部、社会各界、中小学校、家庭父母协同育人。三是实施“诚信评价”行动，激发创新效力。通过“学校诚信评价体系”建设，全面提升学校诚信管理和培养质量。学校科学构建贴合实际的评价体系和激励政策，促进师生投身改革创新。构建以法育人为导向的教师荣誉体系。重构学生综合素质评价体系。突出“知识+能力+道德”导向，实施“青少年成长助力工程”，全面打造“红色课堂”育人体系，不断细化建设标准和指标任务。四是凝练道德精神内核，形成独有的精神文化和优良传统。协助学校推进实施道德守法探源工程，深入挖掘道德遵法内涵，做好道德知法理论内核、时代价值和实践特征的研究阐释。五是铸牢“四梁八柱”根基。将师生精神价值内核贯穿于思政法治课程主渠道、日常主阵地、实践主平台、育人主力军，通过搭建“四梁八柱”，画好“思政法治”同心圆。联合打造“五老”、检校、家校协同育人新范式。充分挖掘文化积淀，以特色文化浸润学生、以精神力量感召学生，引导学生增强对法治文化认同和情感认同。合力探索中国特色社会主义学校基层治理和学生法治赋能育人的新模式。

（四）围绕立德树人根本任务，探索思政法治与法治思政有机结合。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。同时，习近平总书记还提出思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。这是自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”以来，对推进思政法治与法治思政有机结合的再次强调。“思政法治”与“法治思政”是两个具有中国特色的理论概念，它们都强调思想政治教育与法治建设的深度融合，但在逻辑起点、实践重心和功能定位上存在差异。思政法治是以思想政治教育为核心，法治为手段。强调在法治建设中融入思政教育的价值导向，通过法治实践强化意识形态引领，确保法治的社会主义方向。如，在立法、执法、司法过程中体现社会主义核心价值观，突出党对法治的领导。法治思政则是以法治为核心，思想政治教育为路径。强调在思想政治教育中融入法治理念，通过法治教育提升公民法治素养，培养尊法学法守法用法的意识。如，通过法治课程、普法宣传等方式，增强青少年的规则意识和法治信仰。二者辩证关系体现了目标一致性。均服务于“全面依法治国”和“立德树人”的根本目标，共同推动社会主义法治国家建设和意识形态安全。逻辑侧重点不同：思政法治侧重于法治的政治属性，强调法治必须坚持党的领导、体现社会主义意识形态，避免法治走向“价值中立”或“去政治化”。法治思政侧重于法治的教育功能，通过法治教育培养公民的法治思维和道德规范，为法治社会提供思想基础。二者又有着互动互补性：思政法治为法治思政提供政治保障，确保法治教育不偏离正确方向；法治思政为思政法治提供社会基础，通过公民法治意识的提升巩固法治实践的群众基础。

思政法治是中国特色社会主义法治道路的内在要求，强调法治的“政治底色”；法治思政是推进全民守法的必要途径，通过教育实现“良法善治”。在教育层面上，思政法治要求法学教育强化政治引领；法治思政要求思想政治教育融入法治内容。在社会层面上，两者结合有助于化解“法律工具主义”与“价值虚无主义”的冲突，实现法律权威与道德认同的统一。思政法治是“用思政引领法治”，确保法治的社会主义属性；法治思政是“用法治支撑思政”，通过法治实践增强思想政治教育的说服力。二者统一于中国特色社会主义法治体系和思想政治教育体系之中，共同服务于国家治理现代化和意识形态安全。在新时代背景下，需避免将二者割裂，而应在理论和实践中实现有机融合。

（五）明确目标追求与功能任务，实现立德与树人、育人与育才的有机结合。

学校法治建设和发展，必须深入思考和明确回答培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。推进思政法治与法治思政实现有机结合，也需要回答这一根本问题，明确思政法治与法治思政的目标追求和功能定位。思政法治与法治思政二者结合的关键点是思政与法治的紧密结合，即思想政治和法治教育教育，通过课程形式和课堂渠道，挖掘思政法治以外其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育、法治教育资源，实现思想和价值的引领。二者相结合的目标追求表现为三个层次：一、从教育教学根本目的上说，是要坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人。二、从教育教学的直接目的来说，是通过课堂和课程这个主渠道，探索和丰富学校思想政治教育和法治教育的多种途径与方式，加强学校思想政治教育和法治体系。三、从教育教学的实际效果来说，是要形成思政法治与法治思政同向同行，增强思想政治和法治教育的协同效应。最终要达到的总目标，就是更好地完成立德树人这一根本任务，培养时代新人。

立德树人是一个密切联系、相辅相成的有机整体。立德树人要以德为先，德才结合，德育和智育并重。中国古代先贤所追求的三不朽，立德居其首位。同时，立德树人又包含了立德与树人两个有所不同的侧重点。有人认为，立德是树人的前提和基础，树人是立德的指向和目标。古语也云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”所谓立德，就是立德业，养德性，有德行。要培养受教育者具有坚定的理想信念、崇高的思想品格、优良的道德品质。所谓树人，就是培才能，练技艺，有才学。要培养高素质、能力强、具有健康心智，有一技或多技之长的少年人才。立德主要体现出的是育人，树人主要体现出的是育才。立德与树人、育人与育才也就是我们一贯强调的德才兼备、又红又专，引导学生成为全面发展的合格社会主义建设者和接班人。立德主要通过思政课程教育教学的引导来体现；树人则主要通过课程思政的教育教学来体现。

　　我们认为思政课程教育教学的主要功能，是传播马克思主义理论和我们党的创新理论，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生掌握科学理论知识，坚定理想信念，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀，养成优良的思想品德、健康心理，主要体现出的是立德和育人的特征要求；课程思政的主要功能，是通过系统专业的知识体系和实际技能的教育教学，培养学生成长成才，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，主要体现出树人与育才的特征要求。思政课程与法治思政的有机结合，就是这两方面功能的相互配合相互支撑，做到坚守法治，既立德又树人、既育人又育才，实现立德与树人、育人与育才的有机结合、辩证统一。

　　（六）拓宽育人途径，实现思政法治显性教育与法治思政隐性教育的有机结合。

思想政治和法治教育可以通过不同的途径与方式来进行，教育方式具有显性教育和隐性教育的区别。贯彻落实“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求，就是要深入推进思政法治和法治思政建设，围绕立德树人根本任务，把思政法治与法治思政教育教学相统一，探索实现思政法治与法治思政的有机结合；就是要把思政法治与法治思政两者的紧密结合，作为新时代新形势下学校培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措，进一步加强和改进学校思想政治教育工作，

自觉、有目的地采用这两种不同特性的教育方式，把思政法治显性教育和法治思政隐性教育结合起来，可以更好地帮助青少年学生成长成才，拓宽育人工作的途径与方式，提升学校思想政治和法治教育的实际成效。

　　学校思想政治和法治教育工作的开展，课堂是主渠道，课程是重要载体。思政和法治课程的教育教学主要是通过课堂主渠道、覆盖学校面向所有学生，在立德树人、育人育才和遵守法纪方面具有独特优势，对于引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，践行社会主义核心价值观，引导学生成长成人成才发挥着直接的思想和价值引领作用。学校思政法治课程的教育教学一直受到高度重视，效果也在不断提升。真正高质量有针对性、“有滋有味”、受到学生喜欢的思政法治以及结合案例教育教学，可以让学生在成长过程中“回味无穷”，一生难忘，终身受益。

　　思政和法治课程教育教学活动，在明确规定的若干门课程和学分、课时等教学要求框架内实施。其所要达到的目的非常明确，就是要通过马克思主义科学理论和我们党创新理论的教育教学。学习我国颁布的各种法律常识引导学生认同和接受科学理论，把理论知识的认知转化为信念和信仰追求，养成和保持优良德性和品行。思政和法治课程的教育教学直接向学生表明教育教学的目的和要求，教育目标十分明确，教学由教师，老干部讲授法律常识主导，学生发挥主体作用，体现出的是思想政治和法治显性教育的特征。同时，这种显性教育也有其局限性，只占总体课堂教育教学一少部分，并不能覆盖学校教育教学的全过程和所有环节；有些学生在接受教育的过程中，对于目前一些简单照本宣科、纯说教式“满堂灌”的教育教学，也会存在一些逆反心理和认知差异，加大了教育教学的难度。

　　对于学校思想政治和法治教育中的隐性教育，人们较多地关注的是无意识、间接产生影响与作用的教育活动和教育方式，强调的是学生在正规课程之外受到的无形教育，涉及文化层面、校园环境、物质层面、管理制度层面和教育教学过程中的互动交流环节。这种课堂外的文化环境氛围和环节产生的德育教化效果称为“隐性课程”。与这种“隐性课程”有所不同，法治思政的隐性教育主要指的是通过法治专授课程、专门课堂和教学方式中蕴含的思想政治法治教育资源进行的教育教学活动，如同春风化雨润物无声，实现思想和价值引领，实现立德树人的目的。推进法治思政工作，要与专业参与、课程安排密切结合，基础是课程和课堂，关键在教师和学生。要用好课堂主渠道，在教育教学过程中发挥司法、教师主导、学生主体作用，结合课程特色，联系实际，有的放矢开展工作。

　　通过课程开展思想政治和法治教育，主要体现的是法治思政的隐性教育性质。法治思政把教师的政治态度、政治认同融入专业课程教育教学中，寓价值观引导于知识传授之中，通过知识传授，使学生在渴望求知的兴奋、愉悦和暗示下接受熏陶，启发学生自觉认同，产生共鸣与升华，实现潜移默化的效果。法治思政法治隐性教育具有榜样示范性、交流平等性、知识专业性和方式灵活性的特点，可以弥补思政法治课程显性教育的一些局限。法治思政教育没有统一模式，需要结合各种专业、各门课程的具体实际去探索适应，更需要思政法治的方向性引领。推进法治思政，要落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的要求，完善课程体系，解决好法治课程和思政课相互配合的问题。如此才能够充分体现出法治思政隐性教育与思政法治显性教育所具有的目标追求一致性、教育教学方式接近性和教育教学效果互补性，以利于构建学校思想政治和法治教育同向同行的课程生态共同体，在立德树人、培育时代新人上实现相互促进、相互补充、相辅相成、相得益彰。

　　（七）落实全员参与育人，实现学校思政教师与司法教员队伍的有机结合。

　　无论是学校教学工作者还是司法机关（包括“五老”）人员都肩负着育人的光荣使命与崇高职责。全程育人、全方位育人，其前提就是全员参与、全员育人。思政法治和法治思政有机结合的一个重要方面，是从事思政和法治课教育教学的教师，兼职担任形势政策课教育教学的党政干部、司法干部、“五老”辅导员，以及从事专业课程教育教学的广大教师，能够做到相互配合，真正同向同行，形成育人育才的协同效应。

　　思政法治教育教学的教师和“五老”人员，要对学生进行政治理论的教育，引导学生树立坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，认知、认同和践行社会主义核心价值观，养成独立人格、优良品质和良好心智，也要给学生传授系统的法学理论知识。法治课程教育教学的教师也需要结合不同学科专业特点，引导学生学好专业知识、掌握专业本领，拓展多方面的能力，全面成长成才。思政法治课教师和司法专业课人员都要注重培育学生的独立思考能力、创新创业创造精神、文化素质、人文与科学精神、协作精神、沟通和交流的能力，引导学生学会做人，学会做事学会守法。自觉肩负起立德树人的职责和重任，才能实现思想政治教育和法治教育主体的最大化，育人与育才的功能和职责结合更为紧密。习近平总书记提出，“要实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略”，这是对社会科学发展的总体部署，也体现出对学校思政与法治教育的具体要求。

　　在学校思政法治课程教师和司法专业（检察退休人员）教师队伍的教育教学实践中，保持教育教学目的、方向和育人要求的一致性，才能推进思想政治学法守法教育效果的不断提升。承担思政法治课教育教学任务，传播马克思主义科学理论，是思政课教师和司法、“五老”辅导员的基本任务与职责。但从学校教育教学的全过程看，思政和法治课程教育教学虽然是学校整体教育教学中极为重要的一部分，但并不能包揽所有立德树人、育人育才的工作。学校每一门课程都具有育人育才的功能，每一位教师都承担立德树人的职责。“传道、授业、解惑”是中华民族教育的优秀传统，教育与教学历来是一个相互关联、相互支撑的整体。习近平总书记指出，教师“既是学问之师，又是品行之师”。学校教师和司法人员、“五老”辅导员传授知识和技能、“以学术造诣开启学生的智慧之门”的同时，应该自觉“以人格魅力引导学生心灵”，自觉把立德与育人落实到自己的言传身教中。

　　办好思想政治理论和法治教育课关键在教员，关键在发挥教员的积极性、主动性、创造性。推进课程思政和法治教育工作，关键也在教员，需要发挥广大教师、专业人员和“五老”的积极性、主动性、创造性。学校思政工作需要发挥所有课程的育人功能，需要广大教师、司法干警（检察退休人员）结合专业课程和专业特点对学生进行积极正确的思想价值引领。思政课教员主讲的“思政法治”与专业课教员主导的“法治思政”二者导向有机结合、效用相互配合，才能形成思政法治与“法治思政”同向同行、共同发力、形成合力的大思政格局。思政法治和法治思政在大思政工作中，可以发挥作用的重点与途径有所不同，但“殊途同归”，对于学生成长成才都不可或缺。

　　做好思政法治和法治思政的工作，提升思想政治教育效果，实现铸魂育人，对学校教师队伍和司法人员，包括“五老”人员提出了更高的要求。无论是思政课教师，还是专业课程教师，不仅要有全员参与的积极性，还要自觉按照习近平总书记提出的“四有好老师”的标准，做“四个引路人”、做到“四个相统一”，引导学生做到“四个正确认识”；自觉按照习近平总书记提出的“八个相统一”等要求，引导学生成长成才，成为担当民族复兴大任的时代新人。要抓住关键少数，以点带面，树立榜样和典型，发挥他们对其他教员的带动示范作用，更好地推进思政法治和法治思政工作取得实际成效。

四、教育三大属性：落实立德树人的根本任务

教育的政治属性、人民属性、战略属性既是顶层设计，又是教育强国建设谋篇布局的重心和靶心。政治属性要求我们的教育要培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。人民属性要求我们最终要办人民满意的教育，战略属性指明了教育是赢得未来国际竞争战略主动的关键因素。

作为检察系统的退休干部，在参与对青少年思政法治教育社会实践中，必须深刻认识和牢牢把握教育的这三大属性。要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫。努力培养出坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青少年。立德树人是党的教育理论创新的最新成果，它既是一个过程又是一个结果。过程体现在三全育人各项举措的践行上，结果体现在培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人。践行过程和培养结果相辅相成，没有过程得不到结果，没有好的结果，过程也是空谈。立德树人是人才成长的根本规律。它揭示了德育在学校教育中的突出地位，明确了学校教育的首要任务是促进人的德行成长，要在个人私德、社会公德、民族大德三个方面加强教育引导。立德树人更新了人才培养的质量观。人才培养要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。中华民族伟大复兴不仅需要行业发展的科技领军人才，还需要大量的工程领域技术骨干、具有工匠精神的生产骨干、服务经济发展的创业者、支援艰苦地区的建设者和志愿者、保家卫国的守卫者等等。每名学生因为意愿、天赋、培养条件的不同，不可能人人都成为行业的领军人才，高质量的人才培养应体现社会需求的多样性和多层次。学校要能够结合学生不同的意愿、天赋和能力，因材施教、分类施教，引导学生将个人的理想信念、发展目标融入到中华民族伟大复兴的过程中，找到能够发挥自己聪明才智的合适位置。

建设教育强国，强化依法治国，是复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，引领青少年就是引领未来，塑造青少年就是塑造未来。

发挥“五老”作用：教育引导、关爱保护青少年

做好关心下一代工作，关系中华民族伟大复兴。党的十八大以来，党中央站在党和国家事业发展薪火相传的战略高度，关心青少年的成长进步，为新时代党的青少年工作指明前进方向。坚持用党的思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，才能培养造就大批堪当时代重任的接班人。

“十年树木，百年树人。”支持和帮助青少年成长成才，就要对他们充分信任、热情关心、严格要求。讲好红色故事、传承红色基因，从积极引导青少年培育和践行社会主义核心价值观到加强青少年法治教育和权益保护，从实施“五老”关爱下一代工程到优化青少年健康成长的社会环境，以理想信念、思想道德、传统文化、科技素养和法治教育为重点，为青少年实践创新搭建更广阔的舞台，为青少年塑造人生提供更丰富的机会，为青少年建功立业创造更有利的条件。

检察机关“五老”志愿者是党和国家教育青少年的参谋和助手、联系青少年的桥梁和纽带，生逢其时，重任在肩。

做好关心下一代工作，必须巩固拓展组织体系、加强教育阵地建设、推进工作品牌建设、注重理论研究、加强宣传工作。要胸怀“两个大局”、心系“国之大者”，遵循青少年成长规律，做青少年朋友的知心人、热心人、引路人，使关心关爱下一代工作始终充满生机活力。做好关心下一代工作，需要教育引导，更需要自觉主动。当代青少年是同新时代共同前进的一代。志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章，才能不辱时代使命，不负人民期望。乘着时代东风，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，努力成长为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人，广大青少年就一定能为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献智慧和力量。枣庄市人民检察院的离退休干部怀着对党和人民事业的忠诚，大力弘扬“情系后代、面向未来、无私奉献、甘为人梯”的精神，积极参与社区基层服务，在青少年教育成长方面做了大量卓有成效的工作。在服务大局上彰显新作为，在体制机制建设上实现新突破，在做强教育品牌上迈上新台阶，在打牢工作基础上取得新进展，为青少年的健康成长打下坚实的基础。加强社会主义核心价值观的教育。聚焦立德树人的根本任务，教育引导青少年从小听党话、感党恩、跟党走，厚植爱党爱国爱社会主义的情怀。用好生动教材和红色资源，讲好枣庄的故事，使广大青少年从小传承革命传统。优化青少年健康成长的社会环境。枣庄市人民检察院离退休干部第一党支部不断加大学校、家庭、社会的协同联动，认真做好关爱疏导工作，广泛开展爱心助学、助困、助工、助才、助业和爱心帮教“五助一帮”等行动，为青少年的成长成才提供帮助。要把创新社会治理、推进一体化建设融入关心下一代工作当中，扎实有效地做好“五失”青少年的关爱帮助工作。在净化优化青少年健康成长的社会环境，特别是网络环境当中，多用情、多用心、多用力，凝聚形成关心下一代工作的合力。坚持“党建带关建”，构建大关工的工作格局，合力推进关心下一代工作。按照“志愿参与、就近就地、量力而行、主动作为”的原则，动员和组织机关更多的离退休老同志自愿参与到关心下一代工作当中来，坚持不懈，银发有为，推动形成关心下一代工作的整体合力。

六、关爱青少年：在关心下一代广阔舞台上老有所为、发光发热

注重发挥检察机关老干部教育引导青少年的独特政治优势，打牢青少年成长成才的思想根基。检察系统“五老”长期接受党的教育和培养，听党话、跟党走，对党怀有深厚感情，对中国特色社会主义抱有坚定信念。我们来做青少年的思想政治工作，让有信仰的人讲信仰，更易说服人、更能感染人。工作中，充分发挥“五老”报告团、宣讲团作用，在青少年中持续开展习近平新时代中国特色社会主义法治思想的宣传教育，让党的创新理论在青少年心中牢牢扎根。组织动员“五老”深入青少年中，讲好党的故事、革命的故事、铁道游击队的故事、英雄烈士的故事等，教育引导青少年从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，进一步增强爱党报国情怀。组织动员“五老”到青少年中深入开展爱国主义主题教育活动，用高尚的道德精神和价值追求激励教育青少年，引导青少年培育和践行社会主义核心价值观，使爱党爱国爱社会主义成为广大青少年的坚定信念、精神力量和自觉行动。积极发挥关爱保护青少年的独特情感优势。“五老”对孩子们充满慈爱之心，以满腔热忱促进青少年成长成才。我们将关爱后代、无私奉献的精神转化为扎实开展关心下一代工作的动力。实施好“五老”关爱下一代工程，组织“五老”志愿者积极参与关爱助学工作，着力为青少年成长成才办实事解难事。对困境青少年的帮扶从物质层面更多深入到精神层面，在生活上关爱的同时，更加从思想上关心、情感上关怀、心理上疏导，帮助他们健康成长、全面发展。动员“五老”志愿者依托儿童之家、青少年活动室、农家书屋、复兴少年宫等阵地，协同做好农村留守儿童、流动儿童、事实无人抚养儿童等青少年群体的关爱与服务工作。充分发挥“五老”志愿者在未成年人保护、预防未成年人犯罪上的独特作用，创新工作方式方法，保护青少年合法权益，引导青少年守法纪、走正道，弘扬社会正能量。

发挥优化青少年健康成长环境的独特威望优势。尊师敬老、见贤思齐，是中华民族的优良传统。“五老”志愿者都曾在不同岗位为国家和人民作出过积极贡献，离退休后仍然受到人们尊崇，具有较高社会声誉和独特影响力，这是做好关心下一代工作的有利条件和丰富资源。动员“五老”志愿者在推动构建促进青少年德、智、体、美、劳全面发展的教育培养体系中发挥积极作用。组织“五老”志愿者担任少先队校外辅导员，培养少先队员热爱党、热爱祖国的朴素情感。动员“五老”志愿者在开展家庭教育工作中发挥积极作用，深化“‘五老’弘扬好家教好家风”主题活动，讲好红色家风故事，引导青少年在家做一个好孩子、在学校做一个好学生、在社会做一个好公民。动员“五老”志愿者参与净化网络空间和网吧义务监督活动，在维护良好网络生态、防治网络沉迷方面发挥积极作用，引导青少年文明上网、科学上网。总之，把“五老”独特的威望优势转化为汇集各种资源、协调各方力量热忱服务青少年的工作优势，努力优化青少年健康成长的社会环境。

七、笃信笃行：以更实举措帮助青少年健康成长成才

银发有为扛牢时代责任，聚力“关心下一代”。深入贯彻习近平总书记关于做好关心下一代工作重要论述精神，聚焦为党育人、为国育才，我们开展了“老少同声颂党恩、携手奋进新时代”青少年教育实践活动，组织检察“五老”宣讲团等深入学校和社区，推动红色基因赓续传承；紧扣新定位新使命，推进“银发关爱”“共同育苗”等行动，培育现代化建设未来主力军；热心热情关爱青少年，抓道德教育打牢成长基石，抓重点群体优化成长环境，抓突出问题破解成长烦恼，深化“‘五老’弘扬好家风好家教”“关爱明天、普法先行”等活动，助力构建家校社协同育人网络。建强“五老”队伍，选树“最美‘五老’”典型，更好为“勇当先行者、谱写新篇章”助力添彩。

青少年是祖国的未来，是事业建设的接班人。关爱、保护青少年身心健康，教育、引导青少年成长成才，是长期而紧迫的战略任务。近年来，枣庄市检察院第一党支部以坚持党的领导为核心，紧跟时代步伐，坚持围绕中心、服务大局，充分发挥“五老”传帮带作用，鼓励他们以自身阅历、人格魅力，教育引导青少年树立远大理想、找准人生坐标、练就过硬本领、养成良好习惯，取得了显著成效。我们在持续强化担当、不辱使命，把青少年的教育、培养工作作为国计民生的大事牢牢扛在肩上，确保党和人民事业后继有人、经久不衰。我们的实践和体会有以下几点：

一是育人为本，德育为先。青少年正处于道德观、人生观、价值观、事业观形成的关键时期，思想教育不可缺位。我们通过广泛深入开展理想信念教育、优秀传统文化教育，引导青少年永远知党恩、听党话、跟党走。当然，关心下一代工作并非少数人力可为，更需全民行动、干部带头、从家庭做起、从娃娃抓起，形成强大的社会合力。动员“五老”志愿者进学校、进社区、进家庭，为青少年讲理论、讲形势、讲历史、讲传统，引导他们远离灰暗、心向光明。同时，还发挥助力教育主管部门和各类学校立德树人的主阵地作用，通过设置教学目标、增添课程计划，教育引导青少年在学校做一个好学生、在家庭做一个好孩子、在社会做一个好公民。
    青少年能否健康快乐成长，环境氛围极为重要。实践证明，社会环境最能影响青少年的观念意识和精神状态，文明、和谐、清新的社会环境，必定有利于青少年健康快乐成长。为此，枣庄市人民检察院“五老”志愿者在工作中把优化青少年成长环境作为重中之重，常抓常新、见功见效、有始有终，千方百计维护青少年合法权益，促进青少年身心健康发展。我们认为，助力青少健康成长，既是一种责任，更是一种情怀。青少年成长得越好，未来事业就越有希望。配合政府职能部门，为青少年成长铺路搭桥。我们对青少年给予关心和帮助，绝不是片面开花，而要照顾整个群体，保证不落下一户一人。比如，政策落实既要注重普惠性，又要注重特殊性，特别是针对孤残儿童、困境儿童、留守儿童、“五失”青少年等特殊群体，必须主动思谋、积极作为，结合实际建章立制、分类施策，确保关爱到位、帮扶到位。同时，广泛吸纳社会资源，动员社会力量参与，建好志愿者团队，多为困境儿童办实事、做好事，并大力宣传帮困助学的感人故事和先进典型。关爱青少年，就是关爱明天。继承发扬党的优良传统，持之以恒做好新形势下关心下一代工作，让党和国家事业薪火相传，功在当代、利在千秋。

二是提高政治站位，充分认识做好优化青少年成长环境依法保护未成年人工作的重要意义。优化青少年成长环境、保障未成年人健康成长，是关心下一代工作的重要组成部分，关系国家和民族未来，是全社会共同的责任，是习近平总书记和党中央关心、全社会关注的重大民生问题。我们做到：一要进一步提高政治站位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二要突出工作重点，扎实有序开展好优化青少年成长环境、依法保护未成年人工作。站在全局和战略的高度，切实履行工作职责，积极探索长效机制，为青少年成长提供良好的环境。共同构筑良好的法治环境、维护和谐的社会环境、净化清爽的网络环境、共创安全的校园环境、营造温暖的家庭环境。三要加强组织领导，为优化青少年成长环境、依法保护未成年人工作提供有力保障。优化青少年成长环境、保护未成年人合法权益是一项涉及面广、参与部门多的系统工程，强化组织领导，各方共同努力，形成工作合力。高度重视把优化青少年成长环境依法保护未成年人工作摆在重要位置，保护未成年人合法权益。各部门积极发挥职能作用，协同作战、凝聚合力，集中力量解决好青少年成长环境方面和关爱保护工作方面存在的重点问题，以整合各种资源力量，合力推进工作，促进政府、社会、学校、家庭“四位一体”育人机制的完整形成。

关心下一代的健康成长，是党和国家的大事，是关系着建设中国特色社会主义大业后继有人的社会系统工程，需要全党全社会共同努力。我们党和政府历来重视青少年的培养教育工作。把我们这些老同志组织起来，从事关心关爱下一代工作，主要任务是适应形势发展的需要，推进青少年工作的科学化、制度化、规范化，用马克思主义中国化的最新成果武装青少年，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观；教育和引导青少年努力学习先进文化，提高服务社会、报效祖国的本领；加强青少年的身心健康教育；积极推动全社会贯彻落实国家有关保护未成年人权益的法律法规，加强青少年法制教育；积极开展精神文明创建活动，提高青少年的综合素质；协同社会各方面力量关心爱护青少年，特别是特殊群体；加强“五老”队伍建设；经常组织离退休干部的学习和培训；加强理论学习和研究；加强舆论宣传工作；研究和借鉴外地、外单位的先进经验，用马克思主义中国化的最新成果武装青少年，深人开展共同理想、民族精神、时代精神和社会主义荣辱观的教育，把社会主义核心价值体系寓于青少年思想道德教育之中，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，继承和发扬光荣革命传统，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。教育和引导青少年珍惜时光，勤奋学习，注重实践，努力学习先进文化，掌握现代科学技术和劳动技能，提高服务社会、报效祖国的本领。加强青少年的身心健康教育，引导他们锻炼强健的体魄，养成良好的心理。积极推动全社会贯彻落实国家有关保护未成年人权益、实施义务教育、预防未成年人犯罪等法律法规，切实维护青少年的合法权益。加强青少年法制教育，引导他们遵纪守法，依法保护自己。坚持预防为主，防范青少年违法犯罪，做好失足青少年的帮教工作，对失主青少年要像“父亲对待孩子、医生对待病人、老师对待学生”那样关心关护。积极开展“老少共建”精神文明创建活动，推进爱国主义教育基地和青少年活动阵地的建设，促进学校教育、家庭教育和社会教育的协调发展，优化育人环境，提高青少年的综合素质。协同社会各方面力量关心爱护青少年，特别是他们中的特殊群体，努力创造条件为他们办实事、做好事、解难事。坚持面向基层、依靠基层、服务基层，不断总结经验，抓好典型，以点带面，推进关心下一代工作的发展。工作方式包括针对青少年特点开展各种形式的活动，以及促进家庭、学校、社会教育的有机结合。通过组织富有趣味性、实践性和教育性的活动，对青少年进行公民基本品质教育，发展其兴趣和特长。不仅丰富了青少年的课余生活，还培养了他们的动手能力、研究能力、创新能力和科学精神。针对青少年特点，组织、开展有益青少年健康成长的各种形式的活动；通过家长活动、学校活动、社会活动等形式促进家庭、学校、社会教育的有机结合。推动“五老”志愿者参与青少年思想道德建设，创建红色教育基地，开展国防教育、生态文明教育、法治教育，加强未成年人保护等工作。积极关注并推动解决校园安全、校车安全、食品安全以及低龄化犯罪、校园霸凌、校园周边环境治理等问题，为青少年健康成长创造良好的法治环境、社会环境、校园环境。动员更多“五老”志愿者参加关爱工作团，担任法治副校长、网吧监督员、法律辅导员、心理咨询员，在网吧义务监督、相关法律咨询、法律援助、社区矫正和家庭邻里纠纷矛盾调解等工作中发挥作用。全面落实《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》赋予的法定职责，继续开展法治宣传进校园、进社区、进农村活动。青少年的生活环境离不开社区，社区因素是考察青少年犯罪预防干预的一个重要因素，青少年犯罪社区预防干预工作我们借鉴已有经验，本着“教育为主，惩罚为辅”的原则和“教育、感化、挽救”的方针，有条件地、最大限度地将其从司法程序或实体法律的处罚中分流出来，尽量避免其进入监禁场所，在不脱离社区、村委会、家庭、学校的条件下，进行教育、矫正，使其悔过自新，走上人生正轨。把保护未成年人的着力点放在加强教育，从源头上预防未成年人违法犯罪上。加强教育预防，尽最大努力减少未成年人违法犯罪；热情教育矫治，尽最大努力挽救涉嫌违法犯罪的未成年人，使他们走上人生正道。广大“五老”志愿者利用自身优势广泛开展“法律进家庭”活动，通过送法上家庭、家庭法治体检、举办家庭法治讲坛等举措，加强家庭法治宣传教育。丰富宣传教育载体、拓展宣传教育阵地，以“庭审进校园”“模拟法庭”“银发大讲堂”“法治副校长”等多种形式开展未成年人喜闻乐见的法治宣传教育，切实增强青少年法治观念和法治素养。向青少年发放普法辅导读本、挂图、视频，举办青少年普法教育活动骨干培训班，组织青少年参加“学法小公民”青少年法律知识竞赛。协助建立青少年法治教育基地，组建帮教小组，最大限度维护广大未成年人的合法权益。枣庄市人民检察院“榴花红”正能量工作室制作了案例影视、动画微课，向青少年进行宣传教育，筑牢青少年法治观念。采取系列讲座、图片展览、主题宣讲、印发资料、书画创作等多种形式开展法治宣传，有效地促进了立德树人与法治育人有机结合，提高了青少年尚德尊法素养，充分发挥学校法治知识课堂和社会法治实践课堂相互渗透、相互助力的教育效应，功能日益完善，作用日益彰显，影响日益扩大，多个方面对青少年的成长和发展都有积极影响，促进了青少年的健康成长。

八、弘扬家教好家风：参与家庭教育和家风建设

发动检察机关“五老”志愿者言传身教，带头搞好家庭建设，涵养好家风，宣扬好家训，传承好家规，我们在“离退休党员线上交流平台”上专门制作了“家风教育专题”PPT，开办网络课堂，倡导重视家庭家教家风的良好风气，助力家庭成为开展青少年思想道德教育的重要课堂，成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。用多种方式对隔代家长进行教育培训，着力解决隔代家长在实施对孙辈的教育中“教什么”“如何爱”“怎么教”突出的问题。我们编写的《青少年法制教育读本》，为广大家庭提供专业的家庭教育知识，提升家庭教育工作者的理论水平和专业能力。围绕促进学生全面发展和健康成长，积极组织动员“五老”志愿者深入学校、企业、社区（村），开展丰富多彩的宣教活动，满足青少年多样化需求，竭力为学生、教师和家长做好事、办实事，帮助他们缓解教育焦虑、解决后顾之忧，提出树家国情怀之风、树家庭和顺之风、树诚实守信之风、树勤劳节俭之风、树遵纪守法之风、树坚强刚毅之风、树言传身教之风，激发了中小学生及其家长参与弘扬好家风、践行好家教的热情，引导学生自觉培养自己的爱国情怀、道德意识和劳动习惯，德、智、体、美、劳全面发展。枣庄市人民检察院“五老”志愿者队伍作为关心下一代工作的重要力量，规模和素质不断攀升，进一步发挥了“五老”志愿者在加强青少年思想道德建设中的作用，动员更多政治素质过硬、有一定专业特长的机关新退休的老同志加入到关工工作，壮大“五老”队伍，强化“五老”队伍专业化、体系化建设，不断提高适应新时代服务青少年的能力水平。通过设立岗位，搭建平台，建立机制，进一步加强“五老”青少年法治教育志愿者队伍建设，拓宽“五老”志愿者队伍新领域，激发“五老”投身于关心下一代工作的热情，增强“五老”志愿者的荣誉感、归属感、获得感。

各级党的组织进一步加强对“五老”关心下一代工作的领导。枣庄市检察院离退休干部党支部把这项工作作为“老有所为”的重要方面，列入党支部的工作计划，积极为“五老”学习理论、政策和经验，创造相对集中的时空条件。营造浓郁的舆论环境，助力“五老”发挥作用。强化激励机制，对“五老”志愿者给予政治上的关爱、生活上的关心、工作上的支持。组织专业培训，帮助“五老”更多地了解青少年心理活动特点和实际思想状况，提高“五老”专家的教育和辅导能力，基层活力进一步凸显。关心下一代工作需要各类社会力量、“五老”志愿者队伍共同发力，同时注意发挥青少年的主体能动性，只有青少年主动接受教育，才能取得好效果，有利于促进青少年教育和下一代健康成长。

守正创新：解放思想继承与发展相结合

创新关心下一代工作的强大动力是银发有为事业不断前进发展的动力。关心下一代工作要创新发展，必须顺应大趋势，把握机遇，应对挑战，掌控主动权。新媒体的互动性有助于提升关心关爱下一代工作的实效性。我们在创新线上传播教育实践过程中，给“五老”和青少年进行思想观念与情感意识的交流互动提供了更多可能，改变了传统的以“五老”单向讲授为主的工作模式，工作形态由静态变为动态、从平面变为立体、从单一变为多维，进一步增强了工作的吸引力和实效性。一是利用新媒体的虚拟性助于提升关心下一代工作的针对性。新媒体时代沟通具有虚拟性，这种虚拟性在一定程度上拉近彼此交流的心理距离，相比面对面交流，青少年更愿意在青少年法治教育平台接受真实立体的教育。我们研制的《青少年法制教育数字化平台》以及160集数字动漫教育片《青春密码》，打开了青少年的内心世界。数字新媒体传播信息不局限于固定的空间时间，青少年可以随时随地扫二维码打开观看接受教育，打破了传统的固定区域、固定空间的教育模式，有效提升了工作效率，拓展了工作空间。二是聚焦立德树人，充分利用参与策划地方党史馆、雷锋馆、纪念馆、文化墙、文化体验馆等教育基地阵地，积极发挥“五老”作用，并荣获“年度党建之星”。参与开展符合青少年实际需求的教育活动，引导广大青少年感党恩、听党话、跟党走，促进了青少年德智体美劳全面发展。三是围绕中心大局，关爱帮扶落到实处。围绕党委政府重大战略部署，积极融入，主动作为，坚持不懈为农村困境青少年做好事、办实事、解难事，为青少年成长创造了良好的环境。四是助力实施“五老”参与社会治理，育人环境持续优化。参与矛盾纠纷调解、政策法规宣传、心理咨询辅导等综合治理工作，充分发挥了“五老”在引领社会新风中的重要作用，参与开展的课业辅导、研学交流、心理咨询、特色活动等，为青少年营造了良好成长环境。充分发挥检察机关“榴花红”正能量工作室的作用，完善提升检察关爱、活动关爱、阵地关爱等关爱品牌。发挥老检察官、老干警熟悉青少年法治教育工作的优势，提高青少年的法治意识和法治素养。

站在新的历史方位，法治教育已成为落实立德树人根本任务的战略支点。这种教育不仅要传授法律知识，更要培育法治思维；不仅要规范行为准则，更要塑造价值信仰；不仅要应对现实挑战，更要面向未来发展。当法治精神真正融入学生的精神血脉，我们培养的将不仅是知法守法的合格公民，更是具有现代文明素养和强烈社会责任感的时代新人。这种教育实践的深化，必将为全面建设社会主义现代化国家筑牢人才根基，为中华民族的伟大复兴注入持久动力。 

安全应急信息网版权及免责声明：

凡本网来源注明“安全应急信息网”所有信息稿件和图片作品，版权均属于安全应急信息网，未经本网授权，任何单位及个人不得转载、摘编或以其它方式使用上述作品。已经本网授权使用信息稿件和图片作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：安全应急信息网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

安全应急信息网 邮箱：aqyjxxw@163.com